孙迎东：以现代远程教育助推基层治理水平提升

近年来，社会基层治理成为各级政府主抓的重点，我市在城乡、农村积极加强基层治理，服务基层百姓。运城开放大学立足自身特色和优势，与当地政府有关部门合作，培养基层治理所需的应用型人才，助推基层治理水平提升。在办学实践中通过管理体制创新和教学模式改革，探索构建人才合作培养模式，用先进新颖的教育模式和实践模式推进教育教学与当地经济社会发展深度融合，助推基层治理水平的提升。

构建“学校+合作方”合作培养模式

要培养合格的基层管理者、提升教育教学效果，就要积极探索合作培养模式，让合作方参与教学管理和服务的全过程，同时双方就培养目标、培养模式、管理机制、实践实习和特色课程设置等面对面进行协商、协作，以确保教学质量和培养目标实现。根据行业最新动态增设特色课程，在农村干部培训中增设了《农村应急处突方法与技巧》《农村基层党建》等课程，在民（辅）警培养中，增设《短视频剪辑与制作》《社会风险防范与化解》等；实践教学方面，实践教学基地建设和实践教学活动由双方共同实施，协作培养模式有利于形成教育合力，提升办学效果。

加强教学支持服务体系建设

为了提高教学质量，要在遵循教育教学基本规律和现代远程教育教学规律的基础上，积极探索教学模式改革与创新，强化对学员的日常管理与服务，按照“自主学习和面授辅导相结合、线上学习和线下学习相结合、个人学习和小组协作学习相结合、理论与实践相结合”基本原则，保障教学任务的完成和培养目标的实现。

如何在实践中保障高质量的学习？提高教学质量，是重点。在教学中，任课教师围绕基层社区治理的热点、难点，结合行业的工作实际和能力要求，深入浅出，循循善诱，受到广大学员的肯定和好评。从调查反馈情况看，学员对绝大多数任课教师的授课效果是满意的。

在日常教学管理中，要注重发挥现代远程教育的特点和优势，通过专业微信群、QQ群和教学平台及时发布学习信息，了解和发现学生学习中遇到的困难和问题，由校内导学员和校外兼职导学员相互配合及时答疑解惑，并组织学员开展各种形式的小组协作学习，共同研讨学习中的疑难问题，交流农业生产和村镇管理经验，对复习和巩固所学知识起到了很好的作用。

构建大思政课的教育格局

铸魂育人是教育永远的主题。在培养基层治理人员的过程中，思政课是一门重要的基础课，因此要积极探索现代远程教育条件下学生思想政治工作的方法和艺术，丰富思政课载体，突出思想政治工作对教学的统率和引领作用，积极构建大思政课的教育格局。为了使思想政治教育入心入脑，真正实现立德铸魂的目的，注重充分发挥思政课程的主阵地作用，开展形式多样、生动灵活的教学活动。在发挥思政课程思想教育主阵地作用的同时，要求其他教师在面授课中有机融入思想道德教育，引导学员树立正确的价值观和人生观，不断提升自己各方面修养。经过探索和实践，学校逐步形成了“思政课程与课程思政相结合，线上与线下相结合、管理与服务相结合、正向激励与批评警示相结合、学校与合作方相结合”的“五结合”思政教育工作方法与课程育人、文化育人、网络育人、管理育人、实践育人、服务育人、组织育人、资助育人的“八育人”原则。“五结合”思政教育工作方法和“八育人”原则的有机结合，将思想教育有效融入教学、管理和服务的全过程，推动“三全”育人目标的实施。

探索因地制宜的实践教学模式

在“农村干部学历提升工程”实践教学中，学校因地制宜，根据各县（市、区）产业特点和学生需求，经过认真考察和反复遴选，在全市13个县（市）建立了30个实践教学基地，内容涵盖了党性教育、村镇建设、乡村旅游、产业特色、集体经济、电商运营等方面。在此基础上，按照党性教育和专业素养双提升的思路，设计了“红色教育+特色文化+特色产业+田间地头”的实践教学模式。实践教学活动的开展，对学员运用知识、技能分析和解决实际问题，培养理论联系实际的作风起到了重要作用。

（孙迎东/文  运城开放大学）