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让读书成为一种生活方式
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让读书成为一种生活方式
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发表于
2022-4-22 16:00:26
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阅读模式
学子们沉浸在校园中潜心阅读
黄雪丹陪孩子一起读书
好书推荐官”雍景皓(右)的“悦”读时刻
莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生。
1995年,联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。在第27个世界读书日来临之际,记者走近几名“小书虫”,了解他们的读书成长经历;探访教师和家长引导孩子养成阅读习惯的特色方法。
“青葵读写社”:让更多学生爱上阅读
“红豆生南国,春来发几枝……”4月18日,在运城中学的绿荫小道上,十几名学生手捧老师制作的《校园之春》诗文册,边探寻校园里春的痕迹,边领会名家写春诗文中的深意。这是该校“青葵读写社”开展的“校园之春”踏青活动中的一幕。
以“我和我的运中”为主题的采风实践中,学生们在校园的各个角落赏绿闻香,老师解读名家诗文,学生赏析后畅所欲言,分享对诗文的理解,用笔触记录自己的所感所思。
“通过采风这种新颖的形式,或许更能激发学生的阅读兴趣,也帮助学生更加深刻地理解了所读诗文。”青葵读写社老师张爱华说,如今互联网在不知不觉中侵占了人们的时间,很多人长时间不能静下心来读完一本书,更不用说养成良好的阅读习惯了。
今年3月,运城中学成立了“青葵读写社”,在几名老师的引领下,吸引了近200名对阅读和写作有兴趣的学生加入。
除了开展采风活动,青葵读写社还组织学生以情景剧的方式,自编自演《雷雨》,在表演中感受人物的命运和作家创作的心境。张爱华说,未来读写社还将开展辩论赛、演讲比赛、好书推荐、文学讲座、名家赏析等活动,让阅读成为习惯,用写作记录成长。
“读书就是一种生命体验,更是一种生活方式。我们要让这些孩子在读书的滋养下向阳成长,把读写社打造成校园文学
教育
的主阵地,让生命影响生命。”张爱华说。
高一学生徐若佳是青葵读写社的一员,她从小学三年级开始就喜欢读书。从小学时的《小王子》《淘气包马小跳》,初中时的《红岩》《平凡的世界》《哈利·波特》,到如今的《红楼梦》《乡土中国》,徐若佳享受着读书带来的快乐。她说:“在《淘气包马小跳》这本书里,我领悟到学习要不懂就问,更要勇于表达自己的观点。我也从书中感受到为人处世的道理。”
每天晚上徐若佳会读两篇美文再入睡,平时读书时,她会把文中的美文美段摘抄下来用到写作中。她还会观看由小说改编的电视剧,激起自己读书的兴趣。参加青葵读写社后,徐若佳很享受与同学共赏美文、分享阅读感悟的过程。
虽然是理科生,但是高一学生程琛淼对文学有着浓厚的兴趣,她的阅读经历可以追溯到刚开始识字时。“我的父亲是名医生,虽然平时工作很忙,但他一有时间就会读书。”程琛淼说,在父亲的影响下,相比于其他孩子喜欢外出游玩,她更喜欢窝在沙发里看书,一看就是几个小时。“越读越发觉书中的趣味,尤其是初、高中学习压力大,每天晚上的看书放松逐渐成了习惯”。
每晚,程琛淼会读一些杂志,放假了以后,她会阅读整本小说。读书时,她喜欢先速读,再精读,后选读喜欢的文段。“经典书籍每读一遍体会都不一样”。
“我是比较急的性格,但阅读能让我静下心来,发现身边的美,更细腻地解读这个世界。”程琛淼说。
“新时代好少年”雍景皓:
阅读氛围很重要
“我最近在阅读《哈利·波特》系列小说,里面的故事非常有趣。今年学校的阅读分享活动中,我把这套
图书
推荐给了我身边的同学,并且和同学们互换图书,这样的氛围让我越来越喜欢阅读。”五洲观澜小学“好书推荐官”、2021年“新时代山西好少年”雍景皓用
视频
记录了自己的“悦”读时刻,并为同学们推荐了自己最近正在阅读的好书。
每年世界读书日前后,五洲观澜小学都会举办“诗意双语节”阅读分享活动,今年3月,第六届“诗意双语节”在同学们的期盼中拉开序幕。学生们通过好书推荐、讲绘本故事、趣配音、课本剧表演等方式,打造富有特色的书香校园。
作为一名五年级的学生,雍景皓已经不是第一次参加学校的阅读分享活动了,他推荐的书也总能得到同学们的好评。雍景皓告诉记者,平均每个月他都会阅读两三本书,随着阅读量的增加,自己的书单也在不断刷新,从名著到杂志,从文学到科幻,阅读的书籍种类越来越丰富,自己对阅读的兴趣也越来越浓厚。
如何养成热爱阅读的好习惯?雍景皓说,阅读的氛围很重要。与同学结伴,相约在图书馆阅读是他喜欢的方式。另外,多参加学校组织的阅读分享活动,让阅读有更多可塑性,能让自身获得更多信心和动力。比如将喜欢的名著改编为剧本,邀请同学一起表演,在演绎中感受人物的魅力。
家长黄雪丹:
“小心机”帮孩子坚持阅读
“从3岁开始,我就开始培养孩子对汉字的兴趣,比如走在街边,会跟他一起认
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牌上的汉字,带着他区分不同地域的车牌等。孩子上小学后我渐渐意识到,想要建立好的阅读习惯不仅需要兴趣,还需要长久地坚持。”黄雪丹是一名大学教师,说起帮助孩子建立阅读习惯,黄雪丹和记者分享了自己的“小心机”。
让好书“恰好”出现。在黄雪丹家里,书籍随手可见,书柜里分类摆放着各种图书,较低层的是绘本和童话故事,中间层为少儿读物,高层为人文社科类图书。黄雪丹总是把适合孩子阅读的书籍放在孩子恰好能拿到的位置,随着孩子身高的变化,书籍位置也随之变化,孩子在不知不觉间就能阅读到适合自己的书。
“限时阅读”让阅读更有新鲜感。在培养孩子阅读习惯的过程中,黄雪丹也遇到过孩子注意力不集中的问题,她采取让孩子少量多次、循序渐进地养成阅读习惯。比如,她把孩子每次阅读的时长控制在10分钟至30分钟内,注意力也更加集中,效果十分不错。
巧用电子
产品
。对于孩子喜欢玩电子产品,黄雪丹的引导方法是“和孩子一起‘玩’”。“比如在孩子读完小说原著后,和孩子在网上搜索相关电影,在观影中设置一些问题,这样既能跟孩子互动,还能更好地帮助孩子解决阅读中遇到的问题。”黄雪丹说。
教师陈小清:
共读,让阅读更有乐趣
“我最近在读《穆斯林的葬礼》《活出心花怒放的人生》《项目化学习》这3本书,其中《穆斯林的葬礼》是学生推荐给我的,我打算阅读完以后跟孩子们讨论心得体会,再摘选出其中的精彩片段,与全班学生分享。”市实验中学语文教师陈小清告诉记者,她喜欢和班上的学生互换书单,师生相互“种草”。
如何检验学生们的阅读成果?陈小清说,相比较于传统的摘抄和背诵,她更喜欢让学生创新性地展示。比如阅读《世说新语》时,她鼓励学生们整理出经典篇目,并将这些篇目和故事编为话剧进行展演。再比如阅读《朝花夕拾》后,她带领学生将诗词填作歌词,让阅读“活”起来。在学校举办的读书沙龙里,跟青年教师共读一本书,分享读书心得,既缓解了教师们的教学压力,还能更好地帮助大家将读书感悟实践于课堂。“阅读让我明白了怎样和自己‘和解’,怎么更好地跟家人、朋友、学生相处。例如阅读完《活出心花怒放的人生》《艾瑞克森催眠治疗理论》两本书后,我在教学中表达观点时,会用更客观的语气陈述事实,而不是用评价性语气。”陈小清说。
杜磊 冯杨婕 寻霄/图文
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