负重前行：高考重压下的少年与突围之路_ 杨洪惠
当镜头掠过高考完的孩子，看着他们佝偻着背，抱着被褥、拖着塞满书本的沉重书包，步履蹒跚地踏上归途时，那疲惫的身影像一根刺，扎进无数人的心间。中国孩子为这场关乎命运的考试，拼尽全力奋斗十余载，成长路上，他们仿佛背负着远超年龄的重担，童年的天真烂漫、少年的肆意欢笑，似乎都被淹没在无尽的试卷与习题之中。人们常说他们肩上压着“三座大山”，但对于广大农村孩子而言，这“大山”的分量更显沉重，因为高考，是他们渴望“跳出农门”、改变命运的重要通道，可这条道路，布满艰辛。高考，对于拥有十亿农民的中国来说，是目前最公平的上升通道。在城乡教育资源存在巨大差距的现实下，农村孩子没有优渥的家庭条件，难以享受高端的教育资源和丰富的课外辅导，高考成为了他们为数不多能与城市孩子站在同一起跑线竞争的机会。无数农村家庭将所有希望寄托在孩子的高考成绩上，孩子们也深知，这是他们改变家庭命运、摆脱贫困生活的关键一战。于是，他们只能埋头苦读，放弃玩耍的时间，舍弃兴趣爱好，把自己禁锢在书桌前，用知识武装自己，试图在高考这场激烈的竞争中脱颖而出。
然而，这条看似公平的道路，却也存在诸多无奈。长期以来，“唯分数论”的教育导向，让孩子们的成长变得单一而压抑。为了追求高分，他们不得不进行大量机械性的刷题训练，忽视了自身兴趣的培养和综合素质的提升。农村学校的教育资源匮乏，师资力量薄弱，孩子们接触到的知识有限，思维拓展和视野开阔都受到极大限制。即便如此努力，面对城市孩子在教育资源上的巨大优势，农村孩子仍需要付出数倍的努力，才能勉强与之比肩。
但我们不能只是抱怨现状，更应积极探寻破局之道。首先，教育公平需要得到进一步落实和推进。政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的硬件设施，提高农村教师待遇，吸引更多优秀人才投身农村教育事业，缩小城乡教育差距。通过互联网技术，开展远程教育，让农村孩子也能接触到优质的教育资源，拓宽他们的知识视野。
其次，教育理念需要革新。我们要摒弃单一的“分数至上”观念，注重培养学生的综合素质和创新能力。在农村学校，鼓励开展多样化的课程和课外活动，挖掘每个孩子的潜力，发现他们的特长，让他们在不同领域找到自信和发展方向。同时，引导家长树立正确的教育观念，不要给孩子过多的压力，让他们在健康、快乐的环境中成长。
此外，社会也应提供更多元的发展途径。除了高考，职业教育、技能培训等也应得到足够重视和发展，为农村孩子提供更多选择。政府和企业可以加强合作，针对农村孩子开展定向培养，让他们掌握一技之长，凭借专业技能在社会上立足。通过创业扶持政策，鼓励有想法、有能力的农村青年自主创业，为农村经济发展注入新活力，让他们不必局限于通过高考“跳出农门”，在农村同样能实现人生价值。
高考完孩子那疲惫的身影，不仅是个人奋斗的缩影，更折射出教育现状的复杂与社会发展的挑战。改变并非一蹴而就，但只要我们凝聚各方力量，持续推进教育改革，拓宽发展渠道，就一定能为孩子们创造更公平、更多元的成长环境。让每一个孩子，无论出身何处，都能在成长过程中绽放属于自己的光彩，在人生的道路上，走出属于自己的辉煌。
杨洪惠|文图
作者简介:
杨洪惠，山西省专家学者协会数字文旅分会理事，运城条山书院副院长，运城、永济三晋文化研究会会员，永济市政协文史研究员。多年来钟情于本地文化搜集整理工作，多次在报刊等媒体刊登本地文化文章，尤其是永济境内青龙峪，王官峪，五老峰的文化文章，为当地文化振兴做出了贡献并获得一致好评。近年来应永济市委邀请成为本地扁鹊文化开发的本土专家，为扁鹊文化的发展做出了很大的贡献，用纪实、评论、小说、戏曲等各种文学方式宣传扁鹊望闻问切的高超技术，弘扬扁鹊治未病的高超理念，为时代康养事业提供详实的文化支持。<br><br><br>
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